Contoh Format Penilaian Portofolio Siswa
By. AGUS PURWANTO
Sebagai pelengkap administrasi bagi guru sekolah dasar dan bagi
satuan pendidikan SD kami sajikan beberapa kumpulan format penilaian
Portofolio untuk Siswa/Peserta Didik tahun 2020/2021.
Dalam
dunia pendidikan, portofolio dapat digunakan guru untuk melihat
perkembangan peserta didik dari waktu ke waktu berdasarkan kumpulan
hasil karya sebagai bukti dari suatu kegiatan pembelajaran. Portofolio
juga dapat dipandang sebagai suatu proses sosial pedagogis, yaitu
sebagai collection of learning experience yang terdapat didalam pikiran
peserta didik, baik yang berwujud pengetahuan (cognitive), keterampilan
(psychomotor) maupun sikap dan nilai (affective). Artinya, portofolio
bukan hanya berupa benda nyata, melainkan mencakup “segala pengalaman
batiniah” yang terjadi pada diri peserta didik. Portofolio juga dapat
digunakan oleh peserta didik untuk mengumpulkan semua dokumen dari ilmu
pengetahuan yang telah dipelajari, baik dikelas, di halamansekolah atau
diluar sekolah. Dalam bidang bahasa, portofolio dapat merupan suatu
adjective yang sering disandingkan dengan konsep lain, seperti
pembelajaran dan penilaian, karena itu timbul istilah portfolio-based
instruction dan portfolio-based assessment.
Menurut
para ahli, portofolio memiliki beberapa pengertian. Ada yang memandang
sebagai benda/alat, dan ada pula yang memandang sebagai
metode/teknik/cara. Portofolio sebagai suatu wujud benda fisik, atau
kumpulan suatu hasil (bukti) dari suatu kegiatan, atau bundelan, yakni
kumpulan dokumentasi atau hasil pekerjaan peserta didik yang disimpan
dalam suatu bundel. Misalnya, bundelan hasil kerja peserta didik mulai
dari tes awal, tugas-tugas, catatn anekdot, piagam penghargaan,
keterangan melaksanakan tugas terstruktur, sampai pada tes akhir.
Portofolio ini merupakan kumpulan karya terpilih dari peserta didik,
baik perseorangan maupun kelompok. Istilah karya terpilih menunjukkan
bahwa tidak semua karya peserta ndidikdapat dimasukkan ke dalam
portofolio tersebut. Karya yang diambil adalah karya terbaik, karya yang
paling pentingdari pekerjaan peserta didik, yang bermakna bagi peserta
didik, sesuai dengan tujuan pembelajaran atau kempetensi yang telah
diterapkan.
Penilaian
portofolio berbeda dengan jenis penilaian yang lain. Penilaian
portofolio adalah pendekatan atau model penilaian yang bertujuan untuk
mengukur kemampuan peserta didik dalam membangun dan merefleksi suatu
pekerjaan/tugas atau karya melalui pengumpulan (collection) bahan-bahan
yang relevan dengan tujuan dan keinginan yang dibangun oleh peserta
didik, sehingga hasil pekerjaan tersebut dapat dinilai dan dikomentari
oleh guru dalam periode tertentu. Jadi, penilaian portofolio merupakan
suatu pendekatan dalam penilaian kinerja peserta didik atau digunakan
untuk menilai kinerja.
Salah
satu keunggulan penilaian portofolio adalah memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk lebih banyak terlibat, dan peserta didik
sendiri dapat dengan mudah mengontrolsejauh mana perkembangan kemampuan
yang telah diperolehnya. Jadi, peserta didik akan mampu melakukan
penilaian diri (self-assessment). Keterampilan menemukan kelebihan dan
kekurangannya sendiri, serta kemampuan untuk menggunakan kelebihan
tersebut dalam mengatasi kelemahannya merupakan modal dasar penting
dalam proses pembelajaran.
Pophan
(1994) menjelaskan, “penilaian portofolio merupakan penilaian secara
berkesinambungan dengan metode pengumpulan informasi atau data secara
sistematik ata hasil pekerjaan peserta didik dalam kurun waktu
tertentu”. Dalam sistem penialaian portifolio, guru membuat file untuk
tiap-tiap peserta didik, berisi kumpulan sistematis ata hasil prestasi
belajar mereka selama mengikuti proses pembelajaran.
Di
dalam file portofolio, guru mengumpulkann bukti fisik dan catatan
prestasi peserta didik, seperti hasil ulangan, hasil tugas mandiri,
serta hasil pratikum. Selain prestasi akademik, isi file juga dapat di
elaborasi dengan lembar catatan prestasi nonakademik, yakni rekaman
profile peserta didik yang meliputi aspek kerajinan, kerapian,
ketertiban, kejujuran, kemampuan kerja sama, sikap, solidaritas,
toleransi, kedisiplinan, prestasi olahraga, kesenian, kepramukaan, dan
lain-lain.
Data
yang terkumpul dari waktu ke waktu ini kemudian digunakan oleh guru
untuk menilain dan melihat perkembangan kemampuan serta prestasi
akademik peserta didik dalam periode tersebut. File portofolio sekaligus
akan memberikan umpan balik (feed back), baik kepada guru maupun kepada
peserta didik. Bagi guru, file yang berisi prestasi peserta didik ini
akan memberikan m asukan (input) untuk penilaian proses, terutama dalam
memperbaikii strategi, metode dan manajemen pembelajaran dikelas. Melaui
analisis file portofolio, guru dapat mengetahui potensi, karakter,
kelebihan, dan kekurangan peserta didik. Bagi peserta didik, file ini
dapat menjadi dasar pijakan untuk mengoreksi dan memperbaiki kelemahan
atau kekurangannya dalam proses pemeblajaran maupun penguasaannya
tentang suatu pokok dalam proses pembelajaran maupun penguasaannya
tentang suatu pokok bahasan atau materi pelajaran tertentu.
Proses
terjadinya umpan balik sangat dimungkinkan, karena dalam sistem
penilaian portofolio, data yang terekam dalam file tidak hanya
dikumpulkan saja kemudian selesai, tetapi akan dianalisis secara
kolaboratif dengan melibatkan guu, peserta didik, dan orang tua.
Penilaian data melalui pembicaraan secara periodik dengan orang tua
peserta didik merupakan progress report yang akurat tentang kemajuan
prestasi belajar peserta didik serta perkembangann kepribadiannya.
Selain
dapat dipergunakan untuk memantau perkembangan peserta didik dan
mendiagnosis kesulitan belajar mereka, penilaian portofolio juga sangat
bermanfaat bagi guru untuk menilai kebutuhan (need), minat (interest),
kemampuan akademik (abilities), dan karakteristik peserta didik secara
perorangan. Hal tersebut penting, karena seharusnya dalam suatu sistem
penilaian, eksistensi peserta didik secara perorangan tidak boleh
dieliminasikan sebagaimana yang sering terjadi dalam tes standar seperti
SNM-PTN dan UAS-BN.
Untuk yg membutuhkan silahkan download filenya atau copy jg boleh pd bagian wordnya di bawah ini.
FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO SISWA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
SD NEGERI 1 PANGGUNGHARJO
DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN OGAN
KOMERING ILIR
KECAMATAN AIR
SUGIHAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
SD NEGERI 1 PNGGUNGHARJO
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Nama : ……………….
Kelas/Semester : ……………….
Mata
Pelajaran : ……………….
Materi
Pokok/Tema : ……………….
Sub
Tema : ……………….
Pelaksanaan,
Hari/Tgl : ……………….
FORMAT
PENILAIAN PENAMPILAN SISWA
|
No
|
Aspek-aspek
Penilaian
|
Indikator
|
Skor
|
Keterangan
|
|
01
|
Persiapan
|
Bahan
|
|
|
|
Mental
|
|
|
|
Fisik
|
|
|
|
02
|
Proses
|
Tahapan
|
|
|
|
Ketrampilan
|
|
|
|
Kerjasama
|
|
|
|
03
|
Penampilan
|
Percaya Diri
|
|
|
|
Penugasan
|
|
|
|
Daya Tarik
|
|
|
|
|
Jumlah skor
|
|
|
|
|
|
Nilai
|
|
|
|
|
|
Panggungharjo, …………2020
Guru,
...................................................
|
PENILAIAN PORTOFOLIO
SD NEGERI 1 PNGGUNGHARJO
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Nama : ……………….
Kelas/Semester : ……………….
Mata
Pelajaran : ……………….
Materi
Pokok/Tema : ……………….
Sub
Tema : ……………….
Pelaksanaan,
Hari/Tgl : ……………….
FORMAT
PENILAIAN LEMBAR KERJA
|
No
|
Kompetensi
|
Indikator
|
Skor
|
Keterangan
|
|
01
|
Pemahaman
Materi
|
Akurat
|
|
|
|
02
|
Sintesis
|
Tepat
|
|
|
|
03
|
Penyimpulan
|
Sesuai
|
|
|
|
04
|
Penampilan
|
Rapi dan Menarik
|
|
|
|
|
Jumlah Skor
|
|
|
|
|
|
Nilai
|
|
|
|
|
|
Panggungharjo, …………2020
Guru,
...................................................
|
PENILAIAN PORTOFOLIO
SD NEGERI 1 PNGGUNGHARJO
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Nama : ……………….
Kelas/Semester : ……………….
Mata
Pelajaran : ……………….
Materi
Pokok/Tema : ……………….
Sub
Tema : ……………….
Pelaksanaan,
Hari/Tgl : ……………….
FORMAT
PENILAIAN KARYA TULIS
|
No
|
Kompetensi
|
Indikator
|
Skor
|
Keterangan
|
|
01
|
Kualitas
Informasi
|
-
Akurat
-
Cermat
-
Teliti
-
Seksama
|
|
|
|
02
|
Pengorganisasian
Gagasan (masalah)
|
-
Tepat
-
Runtut
|
|
|
|
03
|
Kebahasaan
|
-
Tata Bahasa
-
Gaya Bahasa
|
|
|
|
04
|
Penampilan
|
-
Rapi
-
Menarik
|
|
|
|
|
Jumlah Skor
|
|
|
|
|
|
Nilai
|
|
|
|
|
|
Panggungharjo, …………2020
Guru,
...................................................
|
PENILAIAN PORTOFOLIO
SD NEGERI 1 PNGGUNGHARJO
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Nama : ……………….
Kelas/Semester : ……………….
Mata
Pelajaran : ……………….
Materi
Pokok/Tema : ……………….
Sub
Tema : ……………….
Pelaksanaan,
Hari/Tgl : ……………….
FORMAT
PENILAIAN PORTOFOLIO TAMPILAN
|
No
|
Aspek-aspek
Penilaian
|
Indikator
|
Skor
|
Keterangan
|
|
01
|
Isi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
02
|
Tampilan
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
03
|
Penyampaian
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Jumlah skor
|
|
|
|
|
|
Nilai
|
|
|
|
|
|
Panggungharjo, …………2020
Guru,
...........................................
|
PENILAIAN PORTOFOLIO
SD NEGERI 1 PNGGUNGHARJO
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Nama : ……………….
Kelas/Semester : ……………….
Mata
Pelajaran : ……………….
Materi
Pokok/Tema : ……………….
Sub
Tema : ……………….
Pelaksanaan,
Hari/Tgl : ……………….
LEMBAR
PENILAIAN PENAMPILAN
Judul Penampilan : .....................................
Kelas/Kelompok :
......................................
Petunjuk
Penilaian :
1.
Setiap Kriteria diberi skor dalam
skala 5 (1-5)
2.
Skor 1 = rendah, 2 = cukup, 3 =
rata-rata, 4 = baik, 5 = istimewa
|
No.
|
Aspek-aspek Penilaian
|
Skor
|
Bobot
|
Nilai x Bobot
|
|
01
02
03
04
05
06
07
08
|
Judul
Masalah
Metode Penulisan
Landasan Teori
Sistematika Penulisan
Pembahasan
Simpulan
Bahasa :
-
Tata Bahasa
-
Gaya Bahasa
|
|
1
1
1
2
1
2
1
1
|
|
|
|
Jumlah
|
|
10
|
|
Nilai
Akhir = Jumlah Nilai x Bobot
Jumlah
Bobot
Catatan :
.........................................................................................................................
Panggungharjo, …………2020
Guru,
PENILAIAN PORTOFOLIO
SD NEGERI 1 PNGGUNGHARJO
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Nama : ……………….
Kelas/Semester : ……………….
Mata
Pelajaran : ……………….
Materi
Pokok/Tema : ……………….
Sub
Tema : ……………….
Pelaksanaan,
Hari/Tgl : ……………….
FORMAT PENILAIAN FORMATIF dan SUMATIF
|
Jenis Tes
|
No.
|
Tanggal
|
Pokok Bahasan
|
Nilai
|
Paraf Guru
|
Keterangan
|
|
Formatif
(A)
|
01
|
|
|
|
|
|
|
02
|
|
|
|
|
|
|
03
|
|
|
|
|
|
|
04
|
|
|
|
|
|
|
05
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
Jumlah
Rata-rata
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Sumatif
(B)
|
Tanggal :
Jumlah A dan B
Rata-rata A dan B
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Panggungharjo, …………2020
Guru Kelas,
………………………
PENILAIAN PORTOFOLIO
SD NEGERI 1 PNGGUNGHARJO
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Nama : ……………….
Kelas/Semester : ……………….
Mata
Pelajaran : ……………….
Materi
Pokok/Tema : ……………….
Sub
Tema : ……………….
Pelaksanaan,
Hari/Tgl : ……………….
FORMAT REKAMAN ANEKDOT
|
No.
|
Nama Siswa
|
Perilaku yang
Muncul
|
Tanggal dan
Waktu
|
Penilaian
|
|
Positif
|
Negatif
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Panggungharjo, …………2020
Guru Kelas,
………………………
